---
title: "PISA 2025: Mărimea școlii contează. Datele susțin politica de consolidare a rețelei școlare din Moldova"
canonical: https://www.privesc.eu/article/112120/f2b28947-f07d-459a-87b9-07647d7da7bb
published: 2026-09-08T11:43:00+03:00
source_event: https://www.privesc.eu/arhiva/112120
author: "Andrei"
publisher: Privesc.Eu
---

# PISA 2025: Mărimea școlii contează. Datele susțin politica de consolidare a rețelei școlare din Moldova

Rezultatele testării PISA 2025 oferă un argument solid, bazat pe date, în favoarea politicii de consolidare a rețelei școlare, o măsură adesea controversată în spațiul public. Conform analizei prezentate de Agenția Națională pentru Curriculum și Evaluare (ANACE), performanța elevilor este direct și puternic corelată cu mărimea instituției de învățământ în care aceștia studiază.

Analiza a împărțit școlile în trei categorii: mici (sub 400 de elevi), medii (între 400 și 900 de elevi) și mari (peste 900 de elevi). Datele arată o progresie remarcabil de regulată: la toate cele trei domenii testate – Științe, Matematică și Lectură – elevii din școlile mai mari obțin rezultate semnificativ mai bune. Decalajul dintre o școală mică și una mare este de aproximativ 65 de puncte, o diferență chiar mai mare decât cea dintre mediul rural și cel urban. Fiecare trecere la o categorie superioară de mărime aduce, în medie, un plus de 30 de puncte la scorul elevilor.

Implicațiile acestor date sunt profunde. Lilia Ivanov, directoarea ANACE, a subliniat că elevul mediu dintr-o instituție mică nu reușește să atingă nivelul minim de competență (nivelul 2) la niciunul dintre cele trei domenii. În contrast, elevul mediu dintr-o instituție mare atinge și depășește acest prag la toate materiile. Acest lucru sugerează că elevii din școlile mici plătesc un „preț educațional măsurabil”, având acces limitat la o educație de calitate.

Prezentarea a explicat că mărimea instituției nu este în sine cauza directă, ci este asociată cu factori cruciali pentru calitatea educației: acces la resurse materiale mai bune, posibilitatea de a avea cadre didactice calificate pentru fiecare disciplină, o ofertă educațională mai diversificată și mai multe oportunități de dezvoltare profesională pentru profesori. Datele infirmă, de asemenea, ideea că mărimea școlii este doar un substitut pentru diferența dintre sat și oraș. Analiza arată că mărimea instituției are un efect propriu, independent de mediul de reședință.

În acest context, Lilia Ivanov a concluzionat că datele PISA susțin ferm politica de consolidare a rețelei școlare. Argumentul nu mai este unul pur contabil sau bugetar, ci unul care vizează direct calitatea și echitatea în educație. Reorganizarea rețelei, în special în contextul scăderii demografice, este prezentată ca o măsură esențială pentru a asigura că toți copiii, indiferent de școala în care învață, au șanse egale de a dobândi competențele de bază necesare pentru viitor.