Reforme la examenele de clasa a IX-a: Centre centralizate și programe remediale extinse

Ministerul Educației și Cercetării continuă reforma examenelor naționale de absolvire a gimnaziului, implementând o strategie duală care combină măsuri stricte de asigurare a integrității cu un sprijin academic extins pentru elevi. Anunțurile au fost făcute în cadrul unei conferințe de presă dedicate noutăților pentru sesiunea de examene din 2026.

Pentru a garanta o desfășurare corectă, se va menține practica, introdusă în 2025, de a avea reprezentanți ai ministerului prezenți în toate instituțiile de învățământ în ziua examenului. O noutate logistică pentru 2026 este posibilitatea ca direcțiile raionale de învățământ să organizeze centre de examen centralizate. Această măsură este opțională și are scopul de a eficientiza procesul, în special în raioanele unde unele școli au un număr foarte mic de candidați. Decizia de a comasa elevii din mai multe instituții într-un singur centru va aparține fiecărei direcții raionale, în funcție de realitățile locale, infrastructură și capacitatea de transport.

Pe lângă măsurile de rigoare, Ministerul extinde considerabil programele de sprijin. Ca răspuns direct la rata de promovare de doar 82% la examenul de limba română pentru alolingvi din 2025, va fi lansat un nou program remedial dedicat acestei discipline. Acesta se alătură programului remedial de matematică, care a avut succes anul trecut. „Programul a dat rezultate foarte bune și am văzut o creștere semnificativă a promovabilității celor care au participat”, a subliniat ministrul Dan Perciun.

Mai mult, sprijinul va fi intensificat pentru elevii cu cele mai mari dificultăți. Aceștia, identificați pe baza notelor de 1 și 2, vor beneficia de 60 de ore de pregătire suplimentară, în loc de cele 40 de ore standard oferite celorlalți participanți la program. Selecția pentru cele 6.000 de locuri în programele remediale se va face în baza unor pre-testări planificate pentru luna februarie 2026. Aceste măsuri demonstrează angajamentul ministerului de a nu doar evalua corect, ci și de a oferi elevilor resursele necesare pentru a obține succesul academic.