Rezultatele PISA 2025: România sub media OECD, cu 53% dintre elevi analfabeți funcțional
Rezultatele Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA) 2025, prezentate marți la București, relevă o imagine îngrijorătoare a sistemului de învățământ românesc, plasând performanțele elevilor de 15 ani sub media țărilor membre ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD). Conform datelor, 53% dintre elevii români se încadrează în categoria analfabetismului funcțional, ceea ce înseamnă că nu ating nivelul 2 de competență la niciuna dintre cele trei domenii evaluate: citire, matematică și științe.
Studiul, care a testat aproximativ 7.700 de elevi din 322 de unități de învățământ din România, arată că decalajele structurale rămân o problemă majoră. Diferențele de performanță dintre elevii din mediul urban și cei din mediul rural sunt semnificative, la fel ca și cele dintre elevii proveniți din medii socio-economice favorizate și cei defavorizați. Mai mult, analiza evoluției în ultimul deceniu indică o adâncire a acestor discrepanțe, semnalând că progresul nu a ajuns în mod egal la toți elevii.
La nivel de discipline, 46% dintre elevi se află sub nivelul de referință la științe, 48% la lectură și 52% la matematică. În contrast, doar un procent foarte mic de elevi ating nivelurile superioare de performanță (5 și 6): 2% la științe, 1% la lectură și 4% la matematică. Aceste cifre demonstrează o polarizare a sistemului, cu o masă mare de elevi care nu dețin competențele de bază și o elită restrânsă care excelează.
O notă relativ pozitivă este stabilitatea performanțelor României în comparație cu ediția anterioară a testării. În timp ce multe țări au înregistrat scăderi dramatice ale scorurilor în contextul post-pandemic, România a menținut un nivel relativ constant. Ministrul Educației, Mihai Dimian, a interpretat această stabilitate ca un semnal că sistemul a reușit să absoarbă șocul pandemiei, dar a recunoscut că eforturile trebuie concentrate pe reducerea decalajelor și creșterea performanței generale.
Andreas Schleicher, Directorul pentru Educație al OECD, a subliniat într-un mesaj video că, deși rezultatele sunt sub medie, potențialul economic al îmbunătățirii educației este enorm. El a estimat că aducerea tuturor elevilor români la nivelul minim de competență ar putea genera un câștig economic pe termen lung de peste 3 trilioane de dolari. Experții prezenți la eveniment au concluzionat că datele PISA 2025 oferă un diagnostic clar și urgent, solicitând intervenții țintite pentru combaterea analfabetismului funcțional și reducerea inechităților sistemice.