Rezultatele PISA 2025 pentru România: performanțe constante și urgența reducerii inechităților educaționale
București, 8 septembrie 2026 – Ministerul Educației, în colaborare cu Institutul de Științe ale Educației (IȘE) și Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), a prezentat marți rezultatele Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA) 2025. Datele reflectă o stabilitate a performanțelor elevilor români de 15 ani la științe, lectură și matematică, în raport cu ciclul de testare anterior. În același timp, evaluarea subliniază impactul primelor investiții sistemice în infrastructura școlară, dar trage și un semnal de alarmă cu privire la decalajele socio-economice și diferențele majore de performanță dintre mediul urban și cel rural.
Prezent la evenimentul de lansare, Andreas Schleicher, directorul pentru Educație și Abilități din cadrul OCDE, a evidențiat faptul că într-o lume în continuă schimbare, succesul sistemelor de învățământ nu se mai măsoară doar prin reproducerea informațiilor, ci prin capacitatea elevilor de a aplica în situații reale cunoștințele dobândite.
„Testul real al unui sistem educațional nu este dacă poate crea câteva școli excelente, ci dacă poate oferi excelență la scară largă. Tehnologia și laboratoarele inteligente nu ar trebui să facă învățarea mai ușoară, ci să îi facă pe elevi mai puternici”, a declarat oficialul OCDE. Acesta a remarcat, ca punct forte, faptul că 70% dintre elevii români consideră că profesorii lor sunt cu adevărat interesați de progresul și învățarea lor, un indicator esențial pentru un climat școlar pozitiv.
În contextul procesului avansat de aderare a României la OCDE, ministrul Educației a subliniat eforturile de finanțare realizate în ultimii ani pentru a susține tranziția către un sistem educațional modern și echitabil.
„Ne aflăm într-un moment în care investițiile fără precedent prin Planul Național de Redresare și Reziliență încep să se resimtă. Vorbim despre peste 90.000 de săli de clasă modernizate, dotarea cu laboratoare inteligente și extinderea programului «Masa Sănătoasă», care sprijină astăzi aproximativ 600.000 de elevi cu scopul de a reduce abandonul școlar. Școlile nu pot face totul singure, însă aceste resurse creează fundația necesară pentru a nu mai lăsa niciun copil în urmă”, a afirmat ministrul Educației.
Din perspectivă statistică, Gabriela Noveanu, coordonatorul național PISA 2025 din cadrul IȘE, a detaliat că la actuala sesiune au participat peste 7.700 de elevi români provenind din 322 de unități de învățământ. România a înregistrat scoruri medii de 428 de puncte la științe, 428 la lectură și 420 la matematică. Deși rezultatele s-au menținut constante, datele arată că aproximativ 53-54% dintre elevii români se situează sub nivelul 2 de competență – considerat pragul de bază pentru alfabetizarea funcțională –, comparativ cu media OCDE, care se situează între 24% și 29%. Mai mult, diferența de performanță dintre mediul urban și cel rural se menține la aproximativ 100 de puncte, echivalentul a aproape trei ani de școlarizare, o discrepanță care necesită intervenții urgente.
Discuțiile din cadrul panelului de experți au accentuat necesitatea utilizării acestor date pentru fundamentarea viitoarelor politici publice, vizând în special grupurile vulnerabile. Dragoș Iliescu, expert în testare educațională și profesor universitar, a reiterat rolul evaluărilor standardizate în modernizarea educației.
„Testele internaționale și naționale acționează ca o oglindă a sistemului. Nu evaluarea în sine reprezintă o problemă, ci modul în care alegem să acționăm pe baza acestor date. O analiză de profunzime a rezultatelor este vitală pentru a calibra corect intervențiile la nivel de școală și de sistem, trecând astfel de la o abordare reactivă la una orientată spre soluții reale”, a explicat acesta.
Despre Programul PISA
Programul pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA), coordonat de OCDE, reprezintă cea mai amplă cercetare educațională la nivel global. Aceasta evaluează, o dată la trei ani, gradul în care elevii în vârstă de 15 ani, aflați la finalul învățământului obligatoriu, au dobândit cunoștințele și competențele esențiale pentru o participare activă și deplină la viața socială și economică, punând accent pe domeniile matematică, științe și lectură.
