Ministerul Educației și Cercetării a lansat pilotarea primei metodologii privind incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale în grădinițe
Joi, 30 aprilie 2026, Ministerul Educației și Cercetării a prezentat oficial detaliile și etapele de implementare pentru faza de pilotare a Metodologiei privind incluziunea educațională a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) și/sau disabilități în instituțiile de educație timpurie. Documentul, aprobat prin Ordinul nr. 775 din 9 aprilie 2026, reprezintă o premieră absolută pentru sistemul educațional din Republica Moldova, oferind pentru prima dată un cadru normativ coerent dedicat exclusiv accesului echitabil la educație și servicii de sprijin pentru preșcolari.
Faza de pilotare se va desfășura pe parcursul unui an calendaristic, în perioada 15 aprilie 2026 – 15 aprilie 2027. Scopul principal al acestei etape este testarea și ajustarea mecanismelor de identificare timpurie a dificultăților de dezvoltare și de organizare a sprijinului educațional individualizat, în vederea asigurării unei tranziții armonioase a copiilor către mediul școlar.
Noua metodologie marchează o schimbare fundamentală de paradigmă în sistemul educațional, transferând accentul de pe evaluarea târzie a copilului pe identificarea timpurie și acordarea sprijinului imediat. Documentul introduce un sistem gradual de asistență, structurat pe trei niveluri: suportul preventiv, destinat copiilor cu dificultăți ușoare și gestionat direct de educatori; suportul țintit, aplicat în cazul copiilor cu dizabilități confirmate, cu implicarea structurilor de asistență psihopedagogică (SAP); și suportul extins, conceput pentru cazurile complexe și persistente.
„Această metodologie marchează o schimbare importantă de paradigmă, trecând de la simplul acces la evaluare, la un acces real la sprijin de calitate. Ne dorim să asigurăm nu doar prezența copiilor în grădinițe, ci participarea lor activă și dezvoltarea armonioasă, printr-o abordare individualizată, centrată pe copil”, a subliniat un reprezentant din cadrul Ministerului Educației și Cercetării în cadrul evenimentului de prezentare.
Metodologia standardizează instrumentele de lucru, precum fișa de observare și planul educațional individualizat (PEI), și definește clar formele de incluziune educațională – totală, parțială sau ocazională – care urmează să fie aplicate în funcție de nivelul de dezvoltare și de nevoile specifice ale fiecărui preșcolar.
Totodată, un accent deosebit este pus pe crearea unor echipe multidisciplinare în grădinițe. În situația în care instituțiile de educație timpurie nu dispun de specialiști precum psihologi sau logopezi, asistența metodologică și intervenția directă vor fi asigurate de către specialiștii din cadrul Serviciului de Asistență Psihopedagogică.
„Rolul părintelui este esențial în tot acest proces, de la evaluarea inițială până la monitorizarea progresului. Colaborarea strânsă dintre familie, instituția de învățământ și specialiști reprezintă cheia succesului pentru o educație cu adevărat incluzivă, luată întotdeauna în interesul superior al copilului”, a adăugat reprezentantul ministerului.
Pentru a asigura o implementare de succes, noile practici și prevederi ale metodologiei urmează să fie diseminate la nivel național și integrate în programele de formare continuă a cadrelor didactice, consolidând astfel eforturile de a construi un sistem educațional deschis, empatic și pregătit să răspundă nevoilor tuturor copiilor. Aprobarea și pilotarea acestui document reflectă angajamentul Republicii Moldova de a respecta principiile Convenției ONU privind drepturile copilului și de a garanta o educație de calitate încă din primii ani de viață.
